-Lectura y comentario de obras literarias, de manera
compartida, intensiva y extensiva
- Lectura de un subgénero narrativo (policial,
fantástico, ciencia ficción o terror). Lectura
de texto de origen oral (mitos de distintas
civilizaciones o cuentos tradicionales de los
pueblos indígenas de América latina, etc.)
-Planificación, puesta en texto y revisión de
cuentos atendiendo a los rasgos del género y la
organización del relato: el mundo de la ficción,
la realidad representada. La adopción de una
perspectiva. El conflicto. La presentación de los
personajes y sus motivaciones. La descripción
del espacio y el tiempo en que transcurren los
hechos
-Prácticas del Lenguaje en contextos de estudio
-Herramientas de la lengua. Uso y reflexión
-Prácticas del lenguaje en relación con la literatura
-Prácticas del lenguaje en contextos de estudio de la
literatura y del lenguaje
-Prácticas del Lenguaje y participación ciudadana
-Lectura extensiva de obras de distintos
géneros y autores
- Nuevas significaciones, resignificaciones y
transgresiones en el lenguaje literario
- Relaciones intertextuales (por ejemplo,
temáticas, simbólicas y figurativas entre
obras de distintos géneros y autores)
- Indagación sobre los contextos
sociohistóricos de producción y/o los
acontecimientos de la vida del autor, que
podrían aportar claves de interpretación
-La planificación del guion para repensar la historia y el relato
-Transposición del lenguaje literario al lenguaje audiovisual:
fragmentos del texto que se traducen en diálogos, motivaciones
de los personajes que se traducen en gestos sugeridos en
acotaciones, marcos espaciales y climas que se traducen en
escenografías, traducciones entre sistemas simbólicos (del
lenguaje a movimientos, sonidos, tonos, colores, diferentes
planos, etcétera)
- Inclusión de algunos recursos técnicos: vestuario, sonidos,
planos, escenografía, voz en off, etcétera
- Análisis de las posibilidades de distintos soportes para construir
sentido acerca de un relato
-Debatir sobre lenguaje inclusivo
-Planificación de las intervenciones según los diferentes roles:
moderador, secretario, experto, informante puntual
- Planificación de las intervenciones según los diferentes roles:
moderador, secretario, experto, informante puntual
-Empleo y análisis de estrategias argumentativas orales.
Argumentación y contraargumentación. Refutación.
Justificación. Presentación de pruebas. Ejemplificación y
contraejemplificación. Citas de autoridad.
- Elaboración de síntesis de los acuerdos y/o de los desacuerdos
-Lectura de un subgénero narrativo (policial)
-Lectura extensiva de diversas obras de los géneros trabajados
-Presentación de los personajes y sus motivaciones. La descripción del espacio y el tiempo en que transcurren
los hechos. Las relaciones entre el tiempo de la historia y el tiempo del relato. La causalidad de las acciones. Las
voces de los personajes.
-Las condiciones y el proceso de producción de la noticia en los
medios de prensa: selección, edición, puesta en página
-Estrategias discursivas empleadas para construir el acontecimiento
y sus efectos de sentido: recortes de la información y distintos
enfoques de un mismo tema o macrotema, recursos lingüísticos
(uso de voz pasiva; discurso directo; focalización de determinado
elemento mediante la ubicación en la oración, etc.) para mitigar o
destacar algunos aspectos, voces incluidas.
-Lectura de texto de origen oral (mitos
de distintas civilizaciones o cuentos
tradicionales de los pueblos indígenas
de América latina, etc.)
Contenidos PDF:
MATERIAL PARA EL DOCENTE
1 año
2año
3 año
4 año
5 año
MATERIAL PARA EL ALUMNO
1 año
2 año
3 año
4 año
